{"id":6057,"date":"2019-07-05T17:46:23","date_gmt":"2019-07-05T15:46:23","guid":{"rendered":"http:\/\/emedev.webs7.uvigo.es\/?page_id=6057"},"modified":"2025-09-10T10:31:47","modified_gmt":"2025-09-10T08:31:47","slug":"aula-abierta","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/minaseenerxia.uvigo.es\/es\/divulgacion\/actividades-para-centros-educativos\/aula-abierta\/","title":{"rendered":"Aula abierta a la tecnociencia"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Diptico_aula_aberta_2025.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Folleto_aula_aberta_2021.png\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"450\" \/><\/a><\/p>\n<p class=\"mb-8 font-size-md text-primary\" style=\"text-align: right;\">Clicando en la imagen se Descarga el tr\u00edptico informativo del Aula Aberta \u00e1 TecnoCiencia<\/p>\n<p>El Aula Aberta \u00e1 TecnoCiencia constituye el primer espacio espec\u00edficamente concebido y equipado para realizar actividades de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica en la Unviersidade de Vigo. Cuenta con ocho actividades pr\u00e1cticas sobre temas relacionados con los \u00e1mbitos de trabajo de las titulaciones de la escuela. El objetivo es proporcionar al colectivo de inter\u00e9s (fundamentalmente alumnado de ESO, Bachillerrato y FP) las claves para que comprenda determinados procesos f\u00edsicos y qu\u00edmicos, a partir de la realizaci\u00f3n de talleres pr\u00e1cticas y actividades manipulaticas.<\/p>\n<p>Actualmente las actividades del Aula son:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" id=\"pumukitiframe\" src=\"https:\/\/tv.uvigo.es\/iframe\/5ec6585f138ed446c55ba7c9\" width=\"100%\" height=\"420\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" data-mce-type=\"bookmark\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 class=\"panel-title\">M\u00f3dulo de Inteligencia Artificial: \u00c9rase una vez un mundo de datos<\/h2>\n<p>Puede un ordenador tomar decisiones inteligentes? Pero\u2026 que es una decisi\u00f3n inteligente? La Inteligencia Artificial cogi\u00f3 un gran protagonismo en los \u00faltimos a\u00f1os y a d\u00eda de hoy forma parte de muchos \u00e1mbitos en nuestras vidas, normalizando el hecho de que una m\u00e1quina sea capaz de jugar con nosotros o entender lo que hablamos. Con este taller se mostrar\u00e1 a los asistentes la utilidad y el potencial que dichas t\u00e9cnicas pueden acercar a nuestra sociedad, mostrando de una forma interactiva su aplicaci\u00f3n en el mundo de la ingenier\u00eda. Los asistentes resolver\u00e1n un problema de visi\u00f3n artificial por ellos mismos y aprender\u00e1n la importancia de la recolecci\u00f3n de datos para llegar al dicho fin, desarrollando su capacidad resolutiva y su imaginaci\u00f3n. En un mundo conducido por la informaci\u00f3n, \u00bfqu\u00e9 mejor forma de adentrase en \u00e9l?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 class=\"panel-title\">M\u00f3dulo de ingenie\u00eda qu\u00edmica: Desde las fuentes termales gallegas hasta el motor del coche<\/h2>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/6a.jpg\" alt=\"1a\" \/><br \/>\n<\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/6b.jpg\" alt=\"1b\" \/><br \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En los \u00faltimos a\u00f1os se est\u00e1 invirtiendo un gran esfuerzo en el desarrollo de herramientas biotecnol\u00f3gicas para el relevo de los procesos qu\u00edmicos equivalentes de forma que se disminuya el impacto ambiental. En esta l\u00ednea, el m\u00f3dulo de ingenier\u00eda qu\u00edmica pretende que se vean las ventajas de la producci\u00f3n de biodi\u00e9sel en comparaci\u00f3n con el combustible f\u00f3sil convencional, y que se visualicen las fuentes termales gallegas como un nicho donde encontrar organismos con capacidad de producci\u00f3n de biocatalizadores que act\u00faen eficazmente en la reacci\u00f3n de s\u00edntesis de biodi\u00e9sel.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 class=\"panel-title\">M\u00f3dulo de Ingenier\u00eda del terreno: The wall<\/h2>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/7a.jpg\" alt=\"1a\" \/><br \/>\n<\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/7b.jpg\" alt=\"1b\" \/><br \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La construcci\u00f3n de modelos a escala reducida es una estrategia ampliamente utilizada en disciplinas t\u00e9cnicas relacionadas con el estudio del comportamiento de suelos y macizos rocosos donde se proyectan obras de ingenier\u00eda (cimentaci\u00f3n, presas, muros, t\u00faneles, ciudades subterr\u00e1neas, etc.).<\/p>\n<p>En este m\u00f3dulo se realiza una competici\u00f3n en la que los equipos tendr\u00e1n que construir un muro de tierra armada utilizando c\u00f3mo \u00fanico material resistente papel. De esta manera se trabajan conceptos como el armado de tierras, dise\u00f1o de muros de contenci\u00f3n y sostenimiento de infraestructuras subterr\u00e1neas en la ingenier\u00eda.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 class=\"panel-title\">M\u00f3dulo de combusti\u00f3n: May the fire be with you<\/h2>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/1a.jpg\" alt=\"1a\" \/><br \/>\n<\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/1b.jpg\" alt=\"1b\" \/><br \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Se realizan una serie de experiencias pr\u00e1cticas muy visuales para que el alumno aprenda las nociones b\u00e1sicas de la combusti\u00f3n. Desde lo m\u00e1s simple (como se produce la reacci\u00f3n, reactivos, productos, etc.) hasta su aplicaci\u00f3n a sistemas complejos y reales como motores de combusti\u00f3n, plantas de generaci\u00f3n de energ\u00eda, etc. Se trabajan conceptos como energ\u00eda, potencia, turbulencia, cin\u00e9tica qu\u00edmica, etc. Todo ello con la participaci\u00f3n activa del alumnado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 class=\"panel-title\">M\u00f3dulo de geotecnolog\u00edas: Topograf\u00eda con realidad aumentada<\/h2>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/2a.jpg\" alt=\"2a\" \/><br \/>\n<\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/2b.jpg\" alt=\"2b\" \/><br \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La topograf\u00eda es una de las principales t\u00e9cnicas de gesti\u00f3n del territorio. Hist\u00f3ricamente se hizo a trav\u00e9s de papel, pero en la era digital dio el salto a los ordenadores y ahora puede disfrutar de los beneficios de la realidad aumentada. O SARndbox (Augmented Reality Sandbox), tambi\u00e9n conocido como arenero, permite visualizar en tiempo real colores seg\u00fan la altura del terreno, as\u00ed como l\u00edneas de nivel y el comportamiento que tienen las precipitaciones sobre el terreno. En esta actividad, se abarcar\u00e1n conceptos relacionados con geograf\u00eda, dibujo t\u00e9cnico y tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n. Este m\u00f3dulo, se centra en la presentaci\u00f3n de la realidad aumentada y su diferenciaci\u00f3n con la realidad virtual. A continuaci\u00f3n, tras la explicaci\u00f3n de las partes y funcionamiento del arenero, los participantes podr\u00e1n emplearlo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 class=\"panel-title\">M\u00f3dulo de termograf\u00eda infrarroja: Visi\u00f3ninfrarroja, una nueva forma de contemplar el mundo<\/h2>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/3a.jpg\" alt=\"3a\" \/><br \/>\n<\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/3b.jpg\" alt=\"3b\" \/><br \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u00bfQuieres saber c\u00f3mo medir a trav\u00e9s de los elementos? \u00bfTe gustar\u00eda detectar defectos internos a trav\u00e9s de la superficie de los objetos? En este m\u00f3dulo de termograf\u00eda infrarroja se presenta esta t\u00e9cnica, con la que medimos la distribuci\u00f3n de temperaturas superficiales en los objetos de manera que podemos detectar anomal\u00edas tanto externas como internas gracias a su huella t\u00e9rmica. Veremos las capacidades de la termograf\u00eda infrarroja de manera interactiva, mediante el uso supervisado de la c\u00e1mara termogr\u00e1fica y la interpretaci\u00f3n en grupo de las im\u00e1genes, enfocando a diferentes aplicaciones de inter\u00e9s de los alumnos, como geolog\u00eda, transferencia de calor y \u00f3ptica. Adem\u00e1s, resolveremos el misterio: \u00bfqui\u00e9n se ha quedado con mi cartera?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 class=\"panel-title\">M\u00f3dulo de f\u00edsica: F\u00edsica Re-Creativa<\/h2>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/4a.jpg\" alt=\"4a\" \/><br \/>\n<\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/4b.jpg\" alt=\"4b\" \/><br \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La F\u00edsica es un referente para la comprensi\u00f3n de buena parte de la ciencia y de la tecnolog\u00eda actual, as\u00ed como de innumerables fen\u00f3menos sociales relacionados. Entre las estrategias a emplear para hacer m\u00e1s atractivo su aprendizaje se usa en este m\u00f3dulo la experimentaci\u00f3n directa con materiales y objetos cotidianos de bajo coste. Buena parte del material presentado es resultado directo del trabajo realizado por el alumnado de la Escuela de Ingenier\u00eda de Minas y Energ\u00eda durante la realizaci\u00f3n del Proyecto de F\u00edsica cuatrimestral de las materias F\u00edsica 1 y F\u00edsica 2, donde se estudian contenidos similares en parte a los impartidos en bachillerato y relacionados con la mec\u00e1nica, electromagnetismo, fluidos, ondas, \u00f3ptica y termodin\u00e1mica. Previamente a la visita deben elegirse los contenidos a tratar. M\u00e1s informaci\u00f3n en: <a href=\"http:\/\/www.clickonphysics.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.clickonphysics.es<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 class=\"panel-title\">M\u00f3dulo de materiales: La fiebre de los materiales<\/h2>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/5a.jpg\" alt=\"5a\" \/><br \/>\n<\/div>\n<div class=\"col-sm-6\">\n<img decoding=\"async\" src=\"\/images\/escola\/difusion\/aula_aberta\/5b.jpg\" alt=\"5b\" \/><br \/>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los materiales son de gran importancia en todos los \u00e1mbitos de la vida y el desarrollo de nuevos materiales est\u00e1 \u00edntimamente ligado al progreso y evoluci\u00f3n de la sociedad. Por ello, es importante conocer las propiedades que ofrecen los distintos tipos de materiales. En este m\u00f3dulo se presentan ejemplos de los distintos materiales: cer\u00e1micos, met\u00e1licos, pol\u00edmeros y materiales compuestos, destacando las propiedades que tienen cada uno de ellos y diferentes curiosidades en cuanto a su uso. Como ejemplos destacados se presentar\u00e1n: generaci\u00f3n de una espuma mediante polimerizaci\u00f3n, efecto de la memoria de la forma en metales y pol\u00edmeros, el uso del hierro como herramienta de recuperaci\u00f3n de Cu y el comportamiento de materiales hidr\u00f3fugos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Si ten\u00e9is inter\u00e9s en visitar el <strong>Aula Abierta a la TecnoCiencia<\/strong>, de forma totalmente gratuita, poneros en contacto con nosotros en <a href=\"mailto:eme@uvigo.gal\">eme@uvigo.gal<\/a> o en los tel\u00e9fonos 986 814 077 y 986 812 205.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Clicando en la imagen se Descarga el tr\u00edptico informativo del Aula Aberta \u00e1 TecnoCiencia El Aula Aberta \u00e1 TecnoCiencia constituye el primer espacio espec\u00edficamente concebido &hellip; <a class=\"excerpt_more\" href=\"https:\/\/minaseenerxia.uvigo.es\/es\/divulgacion\/actividades-para-centros-educativos\/aula-abierta\/\">Contin\u00faa<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":265628,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-6057","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<title>Aula abierta a la tecnociencia | Escola de Enxe\u00f1ar\u00eda de Minas e Enerx\u00eda<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/minaseenerxia.uvigo.es\/es\/divulgacion\/actividades-para-centros-educativos\/aula-abierta\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Aula abierta a la tecnociencia | Escola de Enxe\u00f1ar\u00eda de Minas e Enerx\u00eda\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Clicando en la imagen se Descarga el tr\u00edptico informativo del Aula Aberta \u00e1 TecnoCiencia El Aula Aberta \u00e1 TecnoCiencia constituye el primer espacio espec\u00edficamente concebido &hellip; 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